La IA a les aules de Catalunya, pregunta a pregunta

Segons el resum oficial del Govern, les orientacions fixen tres franges. Per sota dels 14 anys no hi ha ús directe: el docent fa una alfabetització introductòria. Dels 14 als 18, l'ús és permès amb l'autorització de la família o del tutor legal, guiat per defecte i amb seguiment docent. A partir dels 18, l'ús és autònom i responsable.

Alguna crònica va parlar d'una autorització del docent; el document del Govern diu família o tutor legal. Els 14 anys tenen un antecedent legal: la llei de protecció de dades (LOPDGDD, article 7) fixa en 14 anys l'edat a partir de la qual un menor pot consentir el tractament de les seves dades; per sota, cal el consentiment dels pares o tutors.

Les franges van per edat, no per curs. Al simulador d'aquesta pàgina pots veure, per exemple, que a 3r d'ESO, al setembre, els nascuts d'octubre a desembre encara tenen 13 anys.

Les que tenen una avaluació d'impacte en protecció de dades (AIPD) validada pel Departament. Les indicacions per a la formació del professorat publicades a la xarxa de CRP el juny de 2026 diuen que el Departament està revisant les de les eines que posa a disposició dels docents: Gemini i NotebookLM, de Google, i Copilot, de Microsoft.

La resta d'eines no estan a disposició dels docents, no s'han analitzat i, per tant, no es poden recomanar en les activitats formatives que certifica el Departament. Que una eina sigui gratuïta o popular no la fa apta per a l'aula.

Cap dada personal, ni de l'alumnat ni del docent: noms, notes, informes, fotografies o correus. Les mateixes indicacions demanen anonimitzar les dades i desactivar, sempre que es pugui, l'entrenament amb les converses i la memòria persistent.

El marc de competència digital docent en IA del Departament ho recull com un indicador de l'etapa bàsica (1.A.3.3): aplicar mesures de seguretat com l'anonimització de dades, la desactivació de la memòria i la restricció de l'entrenament.

Sí, si es declara. La guia oficial del treball de recerca de la Generalitat diu que, sempre que la IA hagi tingut un paper rellevant en el procés o en la redacció, cal informar-ho a la memòria, per transparència i traçabilitat. Entre els annexos possibles hi preveu una declaració responsable de l'ús de la IA, amb el detall de les peticions fetes (els prompts).

A la roda de premsa d'inici de curs, segons va recollir El Món, el Departament va afegir que les aportacions de la IA s'han de revisar, contrastar i reformular amb criteri propi, i que la defensa oral és el moment de comprovar l'autoria i la comprensió de l'alumne. La guia oficial ja descriu la defensa com un diàleg en què l'alumne explica el procés, justifica les decisions i respon les preguntes de la comissió.

A 2n de batxillerat, una part de la classe ja és major d'edat durant el curs: per a aquests alumnes, segons les franges, l'ús ja és autònom.

Com a suport, sí; com a única referència per posar una nota, no: les indicacions del Departament demanen evitar-ho. El Reglament europeu d'IA considera d'alt risc els sistemes que avaluen els resultats d'aprenentatge, decideixen l'admissió a un centre, assignen el nivell educatiu o vigilen els exàmens.

El mateix Reglament prohibeix, des del 2 de febrer de 2025, els sistemes que dedueixen les emocions de les persones als centres educatius, llevat que sigui per motius mèdics o de seguretat.

Tampoc no hi ha cap manera fiable de saber si un treball s'ha fet amb IA: els detectors s'equivoquen massa per acusar ningú.

El Departament recomana crear al centre un grup de treball que elabori una proposta d'incorporació de la IA a la tasca educativa, i preveu plans de formació per al claustre.

El Govern ha anunciat, a més, un marc comú per a l'ús de la IA als centres (del 2026 al 2028) i unes instruccions d'ús de les plataformes digitals educatives, que s'han modificat després del dictamen de l'Autoritat Catalana de Protecció de Dades i estan pendents de signatura.

I el Reglament europeu d'IA demana, des del 2 de febrer de 2025, que qui fa servir sistemes d'IA adopti mesures d'alfabetització en IA per al seu personal (article 4), sense exigir-ne un nivell concret. Per a un centre, vol dir formar qui les fa servir i poder mostrar-ho.

Les descriu el document «Competència digital docent en intel·ligència artificial» del Departament (desembre de 2025, llicència CC BY 4.0), que les organitza en quatre dimensions: comprensió i ús segur de la IA, ètica i visió humanista, pedagogia amb IA i desenvolupament professional.

Cada dimensió té tres etapes, bàsica, intermèdia i avançada, que corresponen a adquirir, adoptar i crear. El marc parteix del de competències en IA per a docents de la UNESCO (2024) i del suplement d'IA del marc europeu DigCompEdu.

A l'espai d'IA de la XTEC hi ha dos cursos certificables de 30 hores, «IA pràctica per a docents» i «Cocreació de situacions d'aprenentatge amb IAG», dins dels torns de l'oferta formativa (el 5 d'octubre tenien la inscripció tancada). També hi ha dos cursos oberts a Odissea, sense certificació: «La intel·ligència artificial i l'educació: un binomi de futur» (15 hores) i «La intel·ligència artificial a l'aula» (30 hores).

Per a qualsevol persona, el mateix espai recomana CiutadanIA, de la UPC, IDEIA i la Generalitat.

Que fins als 14 anys l'escola no farà fer servir la IA directament als seus fills, i que entre els 14 i els 18 caldrà la seva autorització perquè la puguin fer servir, de manera guiada i amb seguiment del docent.

Fora de l'escola, el Govern vol estendre el llindar dels 14 anys a la IA generativa de biblioteques, equipaments juvenils, lleure educatiu i activitats esportives públiques, i demanar als proveïdors que verifiquin l'edat i ofereixin modes adaptats a menors.